План-конспект воспитательного мероприятия
Класс: 2
Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
Задачи:
Образовательные: формировать мотивацию к здоровому образу жизни; систематизировать и обобщать знания учащихся о здоровом образе жизни; формировать активную жизненную позицию; расширить знания учащихся о здоровом образе жизни, о правилах гигиены, правильном питании, полезных и вредных привычках.
Развивающие: развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей;
Воспитывающие: воспитывать чувства коллективизма, бережного отношения друг к другу;
Форма проведения: беседа с игровыми элементами и заданиями.
Оборудование: плакаты на тему «Здоровый образ жизни», кроссворд, конверты с пословицами, иллюстрации корзинки и мусорного ведра, иллюстрации вредных и полезных продуктов питания, сигнальные карточки, тест.
Ход мероприятия
I. Вступительная часть.
- Здравствуйте, ребята. Наше сегодняшнее мероприятие я хочу начать с стихотворения.
Здоровье – это ценность и богатство,
Здоровьем людям надо дорожить!
Есть правильно и спортом заниматься,
И закаляться, и с зарядкой дружить.
Чтобы любая хворь не подступила,
Чтоб билось ровно сердце, как мотор,
Не нужно ни курить, ни пить, ни злиться,
Улыбкой победить любой укор.
Здоровый образ жизни – это сила!
Ведь без здоровья в жизни никуда.
Давайте вместе будем сильны и красивы
Тогда года нам будут не беда!
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее мероприятие?
- Верно, мы с вами сегодня будем говорить по здоровье.
- Ребята, скажите, а что такое здоровье?
- Послушайте определение, что же такое здоровье.
Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия. В большей степени здоровье человека зависит от него самого. Один из показателей здоровья – продолжительность жизни человека. Там, где нет здоровья, не может быть и долголетия.
- А сейчас, давайте на каждую букву слова «Здоровье» подберем слово по смыслу. (Учащиеся фронтально называют слова на каждую букву, а учитель записывает на доске).
Прием «Аллитерация»
З – здоровье, закаливание.
Д – диета
О – отдых
Р – режим
О – обливание
В – витамины
Ь -
Е – еда
II. Основная часть.
- Нас с вами ждет сегодня много интересных заданий и конкурсов. Начинаем.
- Первое задание «Кроссворд» вам нужно разгадать кроссворд, я буду читать загадки, а вы должны будете их отгадать и вписать в кроссворд. (Ученики выходят к доске и записывают слово).
«Кроссворд»
- Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, а блестящие …коньки.
- Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса. По дороге едут ноги и бегут два колеса. У загадки есть ответ: Это мой …велосипед.
- Вот какой забавный случай: поселилась в ванной туча, дождик льётся с потолка мне на спину и бока! До чего ж приятно это-дождик тёплый, подогретый, на полу не видно луж, все ребята любят …душ.
- Хочешь ты побить рекорд? Так тебе поможет …спорт.
- Чтоб большим спортсменом стать, нужно очень много знать, вам поможет здесь сноровка, и, конечно, …тренировка.
- В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, на ночь вставлено…прорубь.
- Просыпаюсь утром рано вместе с солнышком румяным, заправляю сам кроватку, быстро делаю …зарядку.
- Он с тобою и со мною шёл степными стёжками, друг походный за спиною на ремнях с застёжками…рюкзак.
- Скажите, все эти слова связаны со здоровьем?
- Второе задание размещено в конвертах, вам нужно открыть конверты и в них вы найдете рассыпанные пословицы, вам нужно их собрать.
«Собери пословицу» (скобками показано как будут разрезаны пословицы)
(Учащиеся выходят к доске и соединяют карточки, чтобы получилось пословица, один ученик на одну пословицу).
В здоровом теле,(здоровый дух)
Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)
Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)
Здоровье сгубишь – (новое не купишь).
Здоров будешь – (все добудешь).
- Про что все эти пословицы? (Про здоровье)
- Посмотрите на доску, вам нужно выбрать слова для характеристики здорового человека (записаны на доске). (Учащиеся выходят к доске)
«Выбери слова»
красивый статный
сутулый стройный
сильный толстый
ловкий крепкий
бледный неуклюжий
румяный подтянутый
- Каким способом можно достичь этих качеств?
- Какого человека мы можем назвать здоровым?
- Почему одни люди болеют часто и тяжело, а другие редко?
- Скажите, что помогает человеку стать сильным и красивым, улучшает его осанку.(Зарядка)
Поиграем в игру «К нам приехал паровоз»
Я буду читать стишок, а вы жестами и звуками должны показать то, что я сказала.
- К нам приехал паровоз:
- с топотушками (топают);
- с хлопушками (хлопают);
- с мигалками (мигают);
- с мычалками (мычат);
- с шепталками (шепчут);
- с обнималками (обнимаются);
- с улыбалками (улыбаются);
- с хохоталками (хохочут);
- с попрыгалками (прыгают);
- с приседалками (присели на места).
- Сейчас мы с вами поговорим про питание, ведь здоровый образ жизни заключается так же в правильном питании, вы со мной согласны?
- У меня на доске есть корзинка и мусорное ведро, ваша задача разместить продукты питания, в зависимости от их полезности, либо в корзинку – это продукты питания, которые полезны, либо в корзинку, которая перечеркнута, продукты, которые вредные.
«Вредно/полезно» (каждый продукт вырезается отдельно)
- Молодцы, все правильно разместили.
- Давайте поговорим о микробах.
- Как попадают микробы в наш организм? (Попадают при чихании, при кашле больного. Через рот – с грязными немытыми продуктами, через грязные немытые руки. Через кожу – раны или царапины, с чужими вещами.)
- Скажите, а существуют ли полезные микробы?
- Да, это кисломолочные бактерии, которые улучшают пищеварение → содержатся в кефире, ряженке и т.д., а также в квашенной капусте, в соленых помидорах, огурцах).
- Поговорим о вредных и полезных привычках. В течение жизни у каждого человека формируется множество различных привычек – полезных и вредных. Полезные привычки помогают сохранить и укрепить здоровье. А вот - вредные, наоборот, – портят здоровье.
- Сейчас мы поиграем в игру, если мое утверждение полезно для здоровья человека, вы все вместе говорите полезно, если вредно для здоровья человека, то вы все вместе говорите вредно.
1. Ежедневно вставать в одно и то же время в 7 утра… (полезно)
2. Вещи класть на своё место… (полезно)
3. Чистить зубы без напоминания… (полезно)
4. Вовремя делать уроки, не сидеть у телевизора… (полезно)
5. Делать физическую зарядку… (полезно)
6. Читать лежа… (вредно)
7. Смотреть на яркий свет … (вредно)
8. Смотреть близко телевизор … (вредно)
9. Оберегать глаза от ударов… (полезно)
10. Тереть глаза грязными руками … (вредно)
11. Заниматься физкультурой… (полезно)
III. Заключительная часть.
- В завершении нашего мероприятия, я предлагаю вам выполнить тест, мы поделимся на 2 команды, я буду зачитывать вопрос и варианты ответа, чья команда первая поднимет свой цветной сигнал, та и будет давать ответ на вопрос, придумайте названия команд, чья команда наберет больше баллов, та и победила.
Тест.
Выбери верное утверждение.
1. Зачем человеку нужно знать свой организм?
А) чтобы сохранять и укреплять здоровье;
Б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться;
В) чтобы умело использовать свои возможности.
2. В какой строке указаны слова, описывающие здорового человека?
А) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
Б) горбатый, бледный, хилый, низкий;
В) стройный, сильный, ловкий, статный.
3. Какие правила надо выполнять, чтобы сохранить здоровье?
А) употребляй алкогольные напитки и кури;
Б) закаливайся, делай утреннюю зарядку, правильно питайся, занимайся спортом;
В) закаляйся с помощью воздуха, воды, солнца, больше смотри телепередачи, ешь больше сладостей и мучных изделий.
4. Какие правила надо выполнять, чтобы сохранить зрение?
А) читай, пиши в темноте; книга и тетрадь должны быть на расстоянии 1 метра от глаз; читай лёжа; не давай глазам отдохнуть; долго смотри телевизор;
Б) при письме свет должен падать слева; не читай в транспорте; нельзя смотреть передачи больше полутора часов; читай, пиши при хорошем освещении; расстояние от глаз до книги должно быть 30-35 см;
В) в глаза должен попадать яркий свет; читай книгу только лёжа; при письме свет должен падать справа; чаще смотри телевизор; если в глаза попала соринка, три глаза руками.
5. Зачем нужно мыть руки?
А) для того, чтобы быть чистым и опрятным;
Б) для того, чтобы кожа была мягкой и упругой;
В) для того, очищать кожу от грязи и микробов.
6. Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
А) зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
Б) мочалка, мыло, полотенце, крем;
В) гуталин, обувная щётка, клей.
Подведение итогов.
- Наше мероприятие подошло к концу.
- О чем мы с вами сегодня говорили?
- Чему были посвящены задания и игры?
- Что мы закрепили в заданиях и играх?
- Мероприятие хочется закончить следующим стихотворением.
Мы желаем вам, ребята, быть здоровыми всегда.
Но добиться результата не возможно без труда.
Постарайтесь не лениться – каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться – руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам,
И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите по возможности всегда.
На прогулки выходите, это сил вам даст, друзья!
Мы открыли вам секреты, как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!
Рефлексия.
- А сейчас, ребята, если вы были активными на сегодняшнем мероприятии прикрепите к картинке стикер зеленого цвета, если не совсем были активными, то прикрепите стикер красного цвета.
раскрыть » / « свернуть